Las Minas de Río Tinto

¡Hola a todos!

Hace unas semanas expuse a los alumnos y alumnas de 3º y 4º un prezi sobre las minas de Río Tinto (Huelva). En dicha presentación vimos el por qué del color rojo del río, el legado que dejó los ingleses en el pueblo y en Huelva como por ejemplo el Muelle del Tinto en la capital y el Recreativo.


Después de la exposición propuse que los chicos y chicas buscaran información sobre otros aspectos llamativos de Río Tinto (el pueblo) como era el cementerio y las casas de los ingleses. Y la información que encontraron fue:

¡¡TAREA!!

¡ Hola a todos!

Ya hemos comenzado las exposiciones de los animales. Los discentes han buscado en sus casa, con ayuda de su familia,  información de distintos animales. 
Aquí os pongo alguna de las fotos de los murales.

LOS ANIMALES

Lo primero que vamos a trabajar con los alumnos/as es la clasificación de los animales salvajes y domésticos, ya que son muchos los chicos y chicas que consideran salvajes animales como el león porque son agresivos. En cambio, orto animales como es el ciervo lo consideran domésticos porque no son fieros o agresivos.

Por todo ellos, vamos a utilizar los contenidos del libro de texto y diferentes tipos de blogs como por ejemplo los siguientes:
Blog 1
Blog 2
Blog 3
Blog 4
Presentación

RÚBRICA DE LA TAREA

¡¡¡¡Hola a todos!!!!

Ya tengo mi rúbrica corregida y por ello la expongo aquí.

Un saludo a todos.

CATEGORIAS	EXCELENTE	NOTABLE	APROBADO	INSUFICIENTE
La información es...	Coherente y aparece ordenada. Existe total coherencia entre el texto y los animales.	La mayoría de las veces es coherente y aparece ordenada. Casi siempre existe coherencia entre el animal  y el texto.	La información es suficientemente coherente y ordenada. La coherencia entre el animal y el texto es suficiente.	La mayoría de las veces no es coherente ni está ordenada. La coherencia entre el animal y el texto es insuficiente.
Búsqueda de información en casa y colaboración de las familias	Comparte la documentación y materiales aportados desde casa siendo capaz de explicarlos. Está muy motivado dentro y fuera del aula.	Está motivado dentro y fuera del aula. Aporta información desde casa.	A pesar de no haber motivación familiar, participa en clase.	Muestra pasividad ante las actividades. No ayuda en la búsqueda de  información ni materiales de casa.
Vocabulario relacionado con la temática	Siempre conoce y emplea el vocabulario correctamente.	Suele conocer y utilizar el vocabulario de manera adecuada.	Conoce pocas palabras y se confunde en el significado.	No conoce las palabras claves de la temática.
Expresión oral	Se expresa con mucha claridad y sabe exponer los trabajos , no se mueve y mantiene la mirada a sus compañeros.	Sabe expresarse con claridad y exponer los trabajos con un buen uso del vocabulario, se mueve en ocasiones y mantiene a veces la mirada.	Expone los trabajos con claridad aunque le falta vocabulario, se mueve y no mantiene la mirada.	Le falta un mayor aprendizaje y uso del vocabulario, para poder llevar a cabo una exposición oral. Además, se mueve mucho y la mirada la tiene clavada en el suelo.
Prestación atención y escucha la intervención de los compañeros/as	Presta atención, no interrumpe y escucha con interés.	Suele prestar atención aunque a veces se distrae.	Presta atención a veces aunque se distrae con facilidad.	No suele escuchar a los demás,  se distrae se interrumpe.
Interés por la naturaleza y el cuidado de los animales.	Tiene mucha curiosidad por el cuidado del entorno y de los animales.	Muestra curiosidad por los animales pero no por el medio.	Muestra interés por algunos animales pero no por el medio ambiente.	No le interesa el cuidado de los distintos animales y la necesidad de cuidar de nuestro entorno.
Creatividad, expresión plástica	Utiliza los colores correctos para los animales y técnicas variadas expresando su creatividad de forma notable. Recorta sin salirse por la línea de puntos.	Utiliza diferentes colores y técnicas. Además, recorta sin salirse.	Utiliza colores que no corresponde a los animales.  Suele copiar las ideas de sus compañeros. Recorta de forma irregular.	Utiliza pocos colores y técnicas, no introduce nuevos materiales ni mejoras en sus representaciones.
Realización de murales	Trabajar por grupos cooperando y realizar murales plasmando en ellos los animales según su hábitat.	Trabaja habitualmente bien en grupo y conoce como realizar murales donde plasmar los animales según su hábitat.	Suele realizar bien los murales y plasmar los contenidos aprendidos, aunque le falta mayor creatividad.	Le cuesta trabajar en grupo y llevar a cabo murales..
Búsqueda de información en casa y colaboración de las familias	Comparte la documentación y materiales aportados desde casa siendo capaz de explicarlos. Está muy motivado dentro y fuera del aula.	Está motivado dentro y fuera del aula. Aporta información desde casa.	A pesar de no haber motivación familiar, participa en clase.	Muestra pasividad ante las actividades. No ayuda en la búsqueda de  información ni materiales de casa.